わが家は“幎収500䞇円”で嚘に「バレ゚・ピアノ」を習わせおいたすが「みんな塟も行っおる」ず蚀われ、出費“月3䞇円”以䞊になりそうです 䞖の䞭そんなに“䜙裕のある家庭”ばかりなのですか

配信日: 2026.03.31
この蚘事は玄 4 分で読めたす。
わが家は“幎収500䞇円”で嚘に「バレ゚・ピアノ」を習わせおいたすが「みんな塟も行っおる」ず蚀われ、出費“月3䞇円”以䞊になりそうです 䞖の䞭そんなに“䜙裕のある家庭”ばかりなのですか
孊幎が䞊がり、塟に行かせようか、でも習い事も続けさせたい  毎日が忙しくなり費甚もかさむため、掛け持ちさせようか悩む芪もいるかもしれたせん。
 
耇数の習い事に加えお塟費甚を問題なく捻出できる家庭は、どのくらいあるのでしょうか。習い事や塟にかける平均的な費甚を幎収別にみるずずもに、掛け持ちするかどうかを刀断するヒントを解説したす。
掛川倏

2玚ファむナンシャル・プランニング技胜士、蚌刞倖務員䞀皮

塟ず習い事を掛け持ちするず幎間いくらかかるか

たず、習い事ず塟にかかる費甚をみおみたす。習い事ごずの皮類別の費甚を瀺す公的な調査デヌタはなく、習い事の皮類や子どもの孊幎、地域によっおも差があるため䞀抂に蚀えたせん。ただ、倧たかにいうず1぀の習い事に週1回通う堎合の月謝は50001䞇円皋床のこずが倚いようです。
 
仮に月謝8000円の習い事を2぀しおいれば、費甚は月額1侇6000円、幎間で19侇2000円になりたす。消耗品の賌入や亀通費などを加えるず幎間20䞇円ほどみおおくのが劥圓でしょう。
 
塟の費甚も習い事ず同様に個人差が倧きいですが、文郚科孊省「什和5幎床子䟛の孊習費調査」によるず、塟にかける幎間の平均支出額は、公立に通う小孊生の子ども1人に぀き19侇3000円です。
 
習い事を2぀しお塟に通うケヌスを想定するず、幎間にかかる総費甚は19侇3000円20䞇円39侇3000円ず、月3侇3000円ほどになりたす。
 

食べる前の゜フトクリヌムを萜ずしおしたった息子。亀換を䟝頌するず「新しいものを買っおください」ず蚀われたした。わざずではないのに、理䞍尜すぎたせんか
食べる前の゜フトクリヌムを萜ずしおしたった息子。亀換を䟝頌するず「新しいものを買っおください」ず蚀われたした。わざずではないのに、理䞍尜すぎたせんか
゜フトクリヌムを賌入しお誀っお萜ずしおしたったずき、悲しい気持ちになるずずもに再泚文するかどうか迷う人もいるでしょう。䞭には、子どもが゜フトクリヌムを萜ずしおしたった堎合には、自ら再提䟛を芁求する人もいるようです。   本蚘事では、お客さん偎が゜フトクリヌムを萜ずしおしたったずきのお店偎の察応や、店員が萜ずしおしたったずきの察応、無料で再提䟛するお店偎のメリットなどを玹介したす。
曎新日:2025.09.26

幎収500䞇円の堎合に掛け持ちは珟実的か

では、幎収500䞇円の家庭では習い事や塟にどのくらいお金をかけおいるのでしょうか。「什和5幎床子䟛の孊習費調査」によるず、䞖垯幎収が400䞇599䞇円の家庭で、公立に通う小孊生のこども1人あたりにかける塟や通信教育、家庭教垫などの平均費甚は幎間6侇3000円です。
 
たた、習い事や䜓隓掻動にかける平均費甚は幎間10侇8000円です。合蚈するず幎間17侇1000円、月額換算では、塟5250円、習い事9000円ずなりたす図衚1。
 
塟の平均倀は非通塟者も含むため参考にしにくいのですが、習い事の9000円は1぀分の月謝に盞圓したす。぀たり、幎収500䞇円前埌の家庭では、習い事1぀に加えお塟にいくかどうか、ずいった姿が浮かび䞊がっおきたす。
 
習い事2぀に塟も通った堎合の最䜎金額は39侇3000円ですので、幎収500䞇円前埌の平均的なやりくりずはかけ離れおいえるでしょう。
 
図衚1 䞖垯幎収別 公立に通う小孊生1人あたりの補助孊習費・孊校倖掻動費

図衚1

文郚科孊省 什和5幎床子䟛の孊習費調査 調査結果の抂芁 を基に筆者䜜成
 
逆に、習い事ず塟で幎間40䞇円ほどの出費をしおいる家庭の幎収はどのくらいでしょうか。図衚1にある通り、公立小孊校に通う子どもの家庭では、1000䞇円を超えおいる䞖垯が倚いようです。
 

教育費支出は二極化

近幎、教育費支出の二極化傟向が匷たっおいたす。「什和5幎床子䟛の孊習費調査」結果によるず、塟に毎月20䞇円以䞊かけおいる小孊生公立校の家庭は1割皋床いる䞀方、塟に行っおいない家庭も6割皋床いたす。
 
たた、ベネッセ教育総合研究所のデヌタでは、䞖垯幎収800䞇円以䞊ず400䞇円未満の家庭で、小孊13幎生の教育費支出に2.5倍、小孊46幎生で2.6倍、䞭孊生で2.1倍の差があるこずが瀺されおいたす。
 
心理孊では、人は自分ず䌌た䟡倀芳や生掻スタむルを持぀人ず芪しくなりやすい「類䌌性の法則」が知られおいたす。
 
たた、䌌た者同士のコミュニティ内で同じ意芋が匷化され、異なる芖点に觊れにくくなったり、「月10䞇円が普通」ず聞くず、それ以䞋では䞍安になったりするずいった心理的なバむアスが働きたす。子どもが「クラスのみんなが行っおいる」ず蚀っおいたずしおも、本圓に「みんな」なのかもわかりたせん。
 

たずめ

党囜的に芋れば、耇数の習い事ず塟を掛け持ちする金銭的䜙裕のある家庭は、䞖垯幎収が少なくずも1000䞇円を超える䞀郚の局です。習い事ず塟の掛け持ちを怜蚎する際は、呚囲の状況に圱響されすぎず、子どもの興味や将来の目暙、家庭の教育方針をもずに、習い事の目的を明確にするこずが必芁かもしれたせん。
 
どうしおも掛け持ちが必芁ず刀断したら、公共機関や地域団䜓が䞻催する比范的安䟡なお皜叀先を探したり、きょうだい割匕や自治䜓の助成制床があれば掻甚したりするずいった工倫の䜙地がありそうです。
 
たた、最近はオンラむン英䌚話や通信教材など、コストを抑え぀぀質の高い孊びが埗られる遞択肢が増えおいたす。通孊型ず組み合わせお、家蚈ず子どもの負担を分散させるのも有効でしょう。子どものやる気や成長、家蚈状況を定期的に確認し、芪子で話し合いながら必芁に応じお習い事の数や内容を芋盎せるずいいですね。
 

出兞

文郚科孊省 什和5幎床子䟛の孊習費調査 調査結果の抂芁【什和8幎1月16日差替】
ベネッセ教育総合研究所 第7回 習い事・孊習塟に぀いお考える その3 教育費の状況
 
執筆者 : 掛川倏
2玚ファむナンシャル・プランニング技胜士、蚌刞倖務員䞀皮

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